Хельми Леберехт. Мы говорим по-эстонски.
Räägime eesti keelt
Год: 1989
Язык: Русский
Размер: 87 Мб
Формат: DjVu
Леберехт X.
ЛЗЗ
Хельми Леберехт. Мы говорим по-эстонски.
— Изд. 4-е. — Таллинн: Валгус, 1989. — 288 с: илл. ISBN 5—440—00549—8
Предназначенный для начинающих учебник содержит несложные тексты и беседы на бытовые темы. В следующих за ними пояснениях обращается внимание на грамматические различия между русским и эстонким. В учебнике много иллюстраций, которые можно использовать для развития речевых навыков.Учебник адресован тем, кто начинает изучение эстонского языка на курсах языков или самостоятельно. Для того чтобы учить и учиться иностранному языку, существуют разные методы. Различие их зависит от поставленной цели. Для пассивного овладения языком основное внимание необходимо уделять учению грамматики. Для активного овладения языком основательных знаний грамматики не требуется, но и совсем без нее учащемуся не обойтись. Настоящий учебник ставит своей целью научить разговорной речи. Поэтому главной его задачей является в возможно короткие сроки помоч учащемуся преодолеть языковой барьер, придать ему смелость для того, чтобы о к мог вступить в достопную ему беседу или начать ее в пределах знакомой темы. Выбор тем в учебнике не случаен, он определился в процессе практической работы на Таллинских курсах языков. Большинство диалогов родилось как результат коллективной импровизации непосредственно на уроке.
Предлагаемый в учебнике материал разбит на 32 урока, которые соответствуют количеству часов одного семестра на курсах языков. Строя каждый урок по-своему, мы. стремились сделать учебник интересным как для учащихся, так и для преподавателя. Новый материал представлен в основном в виде диалогов, при которых имеются также тексты, которые могут быть легко перестроены в диалоги. Представленные в учебнике шутки и короткие рассказы служат для закрепления нового материала и развития навыков чтения. При некоторых из них приведены составленные на их материале диалоги.
В данном учебнике нет ни одного правила. Грамматический материал подается при помощи моделей предложений; картинок, схем. Правило, при желании, может вывести учащийся сам. Большинство упражнений выполняется прямо в учебнике. Представляется, что использование рабочих тетрадей лишь отнимает больше времени и рассеивает внимание учащихся. Часть упражнений расчитана на запись в тетрадях, и их можно использовать в дальнейшем в качестве ключа при устном выполнении упражнений учебника.
| 
